Pengembangan soal try-out berbasis HOTS untuk meningkatkan kualitas lulusan mahasiswa PPG bidang studi Geografi
DOI:
https://doi.org/10.17977/um022v9i12026p96-109Keywords:
Soal Try-Out, HOTS, Instrumen Penilaian, PPGAbstract
Developing HOTS-based try-out questions to improve the graduate quality of Geography teacher professional education students
The availability of assessment instruments capable of measuring higher-order thinking skills (HOTS) remains limited, despite the importance of these skills for teachers to move beyond a focus on factual knowledge. This limitation poses a challenge in preparing prospective professional teachers. This study aims to develop an appropriate, valid and reliable Higher Order Thinking Skills-based test instrument for students of the Teacher Professional Education Program (PPG) in Geography. This study employs the ADDIE development model, which consists of the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. Data were collected through expert validation sheets and trial test results to assess the quality of the test items. Data analysis was conducted qualitatively based on expert judgments and quantitatively through tests of validity, reliability, discrimination index, and item difficulty. The results indicate that the majority of the developed items meet the criteria of validity and reliability, with acceptable levels of difficulty and good discrimination indices. Based on item analysis, some items are suitable for immediate use, others require revision, and a few should be discarded. Therefore, the developed HOTS-based instrument has the potential to be used as an evaluation tool to support PPG students’ examination preparation in Geography.
Ketersediaan instrumen penilaian yang mampu mengukur keterampilan berpikir tingkat tinggi masih terbatas, padahal penguasaan keterampilan ini sangat krusial bagi guru agar tidak hanya terpaku pada aspek pengetahuan faktual saja. Kurangnya instrumen penilaian tersebut menjadi kendala dalam mempersiapkan calon guru profesional. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan instrument soal try-out berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) yang layak, valid dan reliabel bagi mahasiswa Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) bidang studi Geografi. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri atas tahap Analyze (Analisis), Design (Desain), Development (Pengembangan), Implementation (Implementasi), dan Evaluate (Evaluasi). Data dikumpulkan melalui lembar validasi ahli dan hasil tes uji coba yang digunakan untuk mengukur kualitas butir soal. Analisis data data dilakukan secara kualitatif berdasarkan penilaian dari validator dan secara kuantitatif melalui uji validitas, reliabilitas, daya beda, dan tingkat kesukaran butir soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas soal try-out yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, reliabel, serta memiliki tingkat kesulitan dan daya beda yang baik. Berdasarkan analisis butir, sebagian soal disarankan dapat langsung digunakan, sebagian dapat digunakan dengan revisi, dan sebagian lainnya digugurkan. Dengan demikian, instrument soal try-out berbasis HOTS ini berpotensi dapat digunakan sebagai alat evaluasi dalam mendukung kesiapan ujian mahasiswa PPG bidang studi Geografi.
References
Addayan, M. I., Mulyadi, M., & Masbiroritni, M. (2024). Analisis Program Pendidikan Profesi Guru dalam meningkatkan profesional guru di Indonesia. GECI Jurnal Generasi Ceria Indonesia, 1(November), 186–193. https://doi.org/10.47709/geci.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2010). Kerangka landasan untuk pembelajaran, pengajaran, dan asesmen (revisi taksonomi pendidikan Bloom). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Anggraeni, T. N., & Zahra, S. A. (2025). Efektivitas program pendidikan profesi guru ( PPG ) dalam jabatan terhadap kinerja guru di SDN Kemantrenrejo 1. Maliki Interdiciplinary Journal (MIJ), 3(November), 82–91.
Arifin, Z. (2009). Evaluasi pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Arifin, Z., & Retnawati, H. (2017). Pengembangan instrumen pengukur higher order thinking skills Matematika Siswa SMA Kelas X. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 98–108. http://dx.doi.org/10.21831/pg.v12i1.14058
Branch, R. M. (2009). Instructional design : The ADDIE approach. Springer.
Budiman, A., & Jailani, J. (2014). Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thinking Skill (HOTS). Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 139–151.
Desilva, D., Sakti, I., & Medriati, R. (2020). Pengembangan instrumen penilaian hasil belajar Fisika berorientasi HOTS (Higher Order Thinking Skills) pada materi elastisitas dan Hukum Hooke. Jurnal Kumparan Fisika, 3(1), 41–50. https://doi.org/-10.33369/jkf.3.1.41-50
Fanani, R. D., Supardi, Z. A. I., & Suprapto, N. (2023). The development of HOTS-based question instrument in temperature and heat material. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(9), 6890–6895. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i9.3282
Hasyim, M., & Andreina, F. K. (2019). Analisis High Order Thinking Skill (HOTS) siswa dalam menyelesaikan soal open ended matematika 1,2). FIBONACCI Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 5(1), 55–64.
Kurniati, D., Harimukti, R., & Jamil, N. A. (2016). Kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMP di Kabupaten Jember dalam menyelesaikan soal berstandar PISA. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 20(2), 142–155.
Lede, Y. U., Njuma, H. K., Wandut, W. K., Lede, I. V., & Weetebula, U. (2024). Evaluasi Program Pendidikan Profesi Guru menggunakan Model CIPP pada lingkup Kementerian Agama di Kabupaten Sumba Barat Daya. Jurnal IDEAS, 10(2), 313–322. https://doi.org/10.32884/ideas.v10i2.1631
Mitana, J. M. V., Giacomazzi, M., & Abad, M. F. (2021). The role of assessment practices in fostering Higher Order Thinking Skills : The case of Uganda certificate of education. American Journal of Educational Research, 9(10), 612–620. https://doi.org/10.12691/education-9-10-2
Najihah, A. R., Serevina, V., & Delina, M. (2018). The Development of High Order Thinking Skills ( HOTS ) assessment instrument for temperature and heat learning. JPPPF (Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Fisika), 4(1), 19–26. https://doi.org/-10.21009/1.04103
Rodiana, S., & Pahlevi, T. (2020). Pengembangan instrumen penilaian berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada mata pelajaran kearsipan Jurusan OTKP di SMKN 1 Sooko Mojokerto. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(1), 82–95.
Savich, C. (2009). Improving critical thinking skills in history. An On-Line Journal for Teacher Research, 11(2), 1–13. https://doi.org/-10.4148/2470-6353.1106%0AThis
Slamet, F. A. (2022). Model penelitian pengembangan (R n D). Malang: Institut Agama Islam Sunan Kalijogo.
Sugiyono, S. (2013). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung: CV Alfabeta.
Sunarti, S., & Selly, R. (2014). Penilaian dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Andi Offset.
Supendi, P., Daryani, A., & Safitri, D. (2023). Pendidikan Profesi Guru (PPG). Cendekia Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 1(5), 7–17.
Wantoro, J., Sutama, S., Zuhriah, S., & Hafida, S. H. N. (2019). Pengembangan instrumen penilaian pendidikan profesi guru sekolah dasar bebasis HOTS. Jurnal Profesi Pendidikan Dasar, 6(1), 11–20. https://doi.org/10.23917/ppd.v1i1.8453
Wardany, K., Sajidan, S., & Ramli, M. (2017). Pengembangan penilaian untuk mengukur higher order thinking skills siswa. Jurnal Inkuiri, 6(2), 1–16. http://jurnal.uns.ac.id/inkuiri%0APENGEMBANGAN
Widana, I. W. (2017). Modul penyusunan soal Higher Order Thinking Skills (HOTS). Direktorat Pembinaan SMA, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Widiyawati, Y., Nurwahidah, I., & Sari, D. S. (2019). Pengembangan instrumen integrated science test tipe pilihan ganda beralasan untuk mengukur HOTS peserta didik. Saintifika, 21(2), 1–14. http://jurnal.unej.ac.id/index.php/STF
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Alfi Sahrina, Sumarmi, Bayu Wijayanto, Rosniza Aznie Che Rose
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
3.png)
1.png)
1.png)
