Mewujudkan Hak Pendidikan
Implementasi Pendidikan Formal Jenjang SMA bagi Anak Didik Pemasyarakatan di LPKA Kelas I Blitar
DOI:
https://doi.org/10.17977/um021v10i22025p190-204Keywords:
LPKA; Sekolah Formal; Sekolah Menengah Atas; ANDIKPAS.Abstract
Penelitian ini membahas implementasi pendidikan formal jenjang SMA di LPKA Kelas I Blitar sebagai upaya pemenuhan hak pendidikan bagi Anak Didik Pemasyarakatan (ANDIKPAS). Penelitian bertujuan mendeskripsikan tantangan pengelolaan dan pembiayaan pendidikan formal yang bermitra dengan SMA YP Kotamadya Blitar. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Informan ditentukan menggunakan teknik purposive sampling, meliputi kepala dan anggota bagian kependidikan LPKA Kelas I Blitar sebagai informan kunci, serta kepala sekolah, bagian kurikulum, guru pengajar, dan guru tim mutasi siswa SMA YP Kotamadya Blitar sebagai informan pendukung. Analisis data menggunakan model interaktif Miles & Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pendidikan formal di LPKA Kelas I Blitar telah sesuai dengan kurikulum nasional, meskipun masih menghadapi kendala pada aspek mutasi siswa, pembiayaan, dan keterbatasan guru. Berdasarkan teori humanistik Abraham Maslow, pendidikan di LPKA tidak hanya memenuhi kebutuhan dasar ANDIKPAS, tetapi juga mendorong pengembangan diri melalui pembelajaran yang adaptif. Pendidikan formal di LPKA memberikan dampak signifikan dalam mempersiapkan ANDIKPAS untuk reintegrasi sosial, meskipun optimalisasi pengelolaan, pembiayaan, dan dukungan psikologis masih diperlukan.
References
‘Adziima, Mavatih Fauzul. 2022. “Psikologi Humanistik Abraham Maslow.” Jurnal Tana Mana 2(2):86–93. doi: 10.33648/jtm.v2i2.171.
Aiman, Ghiyats, Ahmad Arifi, and Maryono Maryono. 2022. “Perspektif Humanistik Abraham Maslow Untuk Menumbuhkan Karakter Siswa Di Sekolah Menengah Atas.” Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme 4(3):349–58. doi: 10.37680/scaffolding.v4i3.2092.
Chandrawati, Tyastiti, and Dan Pita Permatasari. 2024. “Implementasi Hak Pendidikan Anak Pada Lembaga Pembinaan Khusus Anak Kantor Wilayah Ii Jakarta.” Pendidikan Transformatif 03:03.
Cutriadin, Yudin. 2014. Pengantar Pendidikan.
Fajar Aji Riyanto, Ali Muhammad. 2021. “Implementasi Hak Pendidikan Pada Anak Berhadapan.” Jurnal Ilmu Hukum Dan Humaniora 8(6):1613–23.
Hidayat, Ara. 2012. “PENGELOLAAN PENDIDIKAN: Konsep, Prinsip, Dan Aplikasi Dalam Mengelola Sekolah Dan Madrasah.” Digital Library, Uin Sunan Gunung Djati 36.
Insani, Farah Dina. 2019. “Teori Belajar Humanistik Abraham Maslow Dan Carl Rogers Serta Implikasinya Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam.” As-Salam: Jurnal Studi Hukum Islam & Pendidikan 8(2):209–30. doi: 10.51226/assalam.v8i2.140.
Keuangan, Menteri. 2012. “Peraturan Menteri Keuangan RI Nomor 160/PMK.02/2012.”
Khairiah, Khairiah, Lailatul Hasanah Hasanah, and Yunita Pertiwi. 2022. “Peran Fungsi Evaluasi Dalam Lembaga Pendidikan (Program Pembelajaran).” Nuansa 15(1):31. doi: 10.29300/njsik.v15i1.7629.
Lestari, Lestari, and Nadia Rista. 2023. “Pengaruh Kesehatan Mental Terhadap Efektivitas Belajar Siswa Kelas Viii Pada Mata Pelajaran Ips Di Smp Negeri 20 Bekasi.” Research and Development Journal of Education 9(2):881. doi: 10.30998/rdje.v9i2.19297.
Manting, Lollong, and Pantja Bambang Sudarwanto. 2020. “The Implementasi Standar Operasional Prosedur Penyelenggaraan Pendidikan Di Lembaga Pembinaan Khusus Anak (LPKA) Tangerang.” Jurnal Madani: Ilmu Pengetahuan, Teknologi, Dan Humaniora 3(2):196–201. doi: 10.33753/madani.v3i2.116.
Nurbaningsih, Enny. 2017. “Naskah Akademik Rancangan Undang-Undang Tentang Pemasyarakatan.” Jakarta: BPHN 1–115.
Purwadi, Purwadi. 2021. “Menumbuh Kembangkan Rasa Percaya Diri Peserta Didik.” Jurnal Ilmiah Mitra Swara Ganesha 8(2):23–38.
Rahman, Abd, Sabhayati Asri Munandar, Andi Fitriani, Yuyun Karlina, and Yumriani. 2022. “Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan Dan Unsur-Unsur Pendidikan.” Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam 2(1):1–8.
Sudarta. 2022. “Implementasi Pendidikan Formal Bagi Anak Yang Berkonflik Dengan Hukum DiLembaga Pembinaan Khusus AnakKelas IIBandung.” 16(1):1–23.
Sukatin, Sukatin, Siti Rukmanah, Rosanti Rosanti, and Hafizul Karim. 2023. Manajemen Keuangan Atau Pembiayaan Pendidikan. Vol. 3.
Syakdia Apria Ningsih. 2024. “Pentingnya Profesionalisme Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan.” Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (Jupendis) 2(3):288–93. doi: 10.54066/jupendis.v2i3.2056.
Ulumudin, Ikhya, and Sri Fajar Martono. 2018. “Kajian Implementasi Program Wajib Belajar 12 Tahun Di Kota Surabaya.” Jurnal Ilmiah Mimbar Demokrasi 16(2):119–36. doi: 10.21009/jimd.v16i2.8758.
Ummah, Masfi Sya’fiatul. 2019. PERENCANAAN PENDIDIKAN. Vol. 11.
Wahyu Ernaningsih, Vera Novianti, Theta Murty. 2017. “Implementasi Rehabilitasi Dan Reintegrasi Anak Pelaku Tindak Pidana Pada Lembaga Pembinaan Anak Di Provinsi Sumatera Selatan.” Simbur Cahya xxiv:4891–4903.
Yogi Fernando, Popi Andriani, and Hidayani Syam. 2024. “Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.” ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan 2(3):61–68. doi: 10.59246/alfihris.v2i3.843.
Zulfiandry, Ricky, and Amir Mahmud. 2017. “Sistem Pencatatan Penilaian Rapor Siswa Berdasarkan Kurikulum 2013 (Studi Kasus MIN Pasar Baru Bintuhan).” Jurnal Media Infotama 13(1):36–43. doi: 10.37676/jmi.v13i1.444.
Zumrotun, Erna, Efa Widyastuti, Sutama Sutama, Anam Sutopo, and Budi Murtiyasa. 2024. “Peran Kurikulum Merdeka Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Sekolah Dasar.” Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru 9(2):1003–9. doi: 10.51169/ideguru.v9i2.907.
