The Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) as a Means of Creating Social Meaning
George Herbert Mead’s Symbolic Interactionism Analysis
DOI:
https://doi.org/10.17977/um021v10i12025p17-27Keywords:
P5, Makna sosial, Interaksionisme simbolik, George Herbert MeadAbstract
Studi ini bertujuan untuk menginterpretasikan makna yang dibangun siswa terhadap nilai-nilai dalam P5 melalui identifikasi bentuk bentuk kegiatan dan keterlibatan siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis fenomenologi yang berfokus pada pengalaman siswa dalam mengikuti P5. Sumber data berasal dari hasil wawancara, observasi dan dokumentasi. Informan melibatkan siswa kelas XI, koordinator P5, dan guru pelaksana P5. Observasi dilakukan pada saat gelar karya. Dokumentasi terdiri dari modul P5, hasil karya P5, dan jurnal refleksi P5. Validitas data menggunakan triangulasi sumber dengan membandingkan data dari hasil wawancara, observasi dan dokumen. Analisis data menggunakan Interpretative Phenomenologi Analysis (IPA) yang terdiri dari 6 tahap yaitu reading and re-reading, initial nothing, developing emergent themes, searching for connections across emergent themes, moving to the next case, and looking for patterns across cases. Hasil penelitian menunjukkan bentuk kegiatan P5 terdiri dari kegiatan tematik proyek, produk kreatif melalui gelar karya dan reflektif. Sedangkan keterlibatan siswa berupa merancang dan melaksanakan program, mengambil peran sosial, dan berinteraksi lintas kelas. P5 merupakan arena yang dapat membentuk interaksi simbolik antara siswa, guru dan lingkungan sekolah melalui internalisasi nilai yang dapat membangun makna sosial dan identitas siswa yang bersifat kontekstual.
References
Apriana, S., Suriswo, S., & Agung N, R. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka Melalui Penguatan Profil Pelajar Pancasila Gugus Raden Saleh. Journal of Education Research, 5(3), 3034–3043. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1408
Blumer, H. (2017). Fashion: From class differentiation to collective selection. Fashion Theory: A Reader, 232–246. https://doi.org/10.5040/9781847887153.v4-0103
Creswell, J. W. (2013). Qualitative Inquiry & Research Design. In SAGE Publications, Inc (3rd ed.). https://www.researchgate.net/publication/269107473_What_is_governance/link/548173090cf22525dcb61443/download%0Ahttp://www.econ.upf.edu/~reynal/Civil wars_12December2010.pdf%0Ahttps://think-asia.org/handle/11540/8282%0Ahttps://www.jstor.org/stable/41857625
Diah Ayu Saraswati, Diva Novi Sandrian, Indah Nazulfah, Nurmanita Tanzil Abida, Nurul Azmina, Riza Indriyani, & Septionita Suryaningsih. (2022). Analisis Kegiatan P5 di SMA Negeri 4 Kota Tangerang sebagai Penerapan Pembelajaran Terdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(2), 185–191. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.578
Hidayah, N., & Khotimah, H. (2024). Evaluasi Pelaksanaan P5 Melalui Model CIPP di SMAI As-Syafiah Mojosari Nganjuk. 4(2), 86–97.
Hidayat, M., Rozak, R. W. A., Hakam, K. A., Kembara, M. D., & Parhan, M. (2022). Character education in Indonesia: How is it internalized and implemented in virtual learning? Cakrawala Pendidikan, 41(1), 186–198. https://doi.org/10.21831/cp.v41i1.45920
Huda, M. B., Suyitno, I., & Pratiwi, Y. (2024). Bibliometric Analysis of Character Education in Senior High School Indonesian Textbooks Based on the Merdeka Curriculum. 16(2), 983–996. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v16i2.5332
Husin, S. S., Ab Rahman, A. A., & Mukhtar, D. (2021). the Symbolic Interactionism Theory: a Systematic Literature Review of Current Research. International Journal of Modern Trends in Social Sciences, 4(17), 113–126. https://doi.org/10.35631/ijmtss.417010
Kaspersen, I. S. (2023). Accepted as Soldiers? Exploring Female Identity Performance and Whistleblowing Dynamics in the Norwegian Army. Scandinavian Journal of Military Studies, 6(1), 102–116. https://doi.org/10.31374/sjms.183
Khalifatun, S., Nuraida, N., Agustin, S., Agafe Pakpahan, V. E., Kamandana Robbi, M. I., & Setiyadi, B. (2024). Implementasi Inovasi Kurikulum Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5): Tinjauan Terhadap Efektivitas Dan Dampaknya Dalam Pembentukan Karakter. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 5(1), 248–259. https://doi.org/10.56667/dejournal.v5i1.1291
Mead, G. H. (1934). Mind, Self and Society from the Standpoint of a Social Behaviorist. In The University of Chicago Press. The University of Chicago Press. https://doi.org/10.5840/schoolman19361328
Melati, P. D., Rini, E. P., Musyaiyadah, M., & Firman, F. (2024). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam Kurikukulum Merdeka di Sekolah Menengah Atas (SMA). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 2808–2819. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.6762
Mulyani, D., Setiaji, C. A., & Widoyoko, S. E. P. (2024). Efektivitas Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) Tema Suara Demokrasi. Surya Edunomics, 10(1). https://jurnal.umpwr.ac.id/index.php/suryaedunomics/article/view/5014
Nabila, W., Andriana, E., & Rokkmanah, S. (2023). Kesulitan Guru dalam Menerapkan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar. Dikdaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(5), 2865–2874.
Nadiah, N. D. S. A. (2024). Efektivitas Program Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) terhadap Kreativitas Peserta Didik (Studi Survey di SMA Pelita 3 Jakarta. Al Marhalah, 8(2), 158–163. https://doi.org/10.38153/almarhalah.v8i2.92
Nafaridah, T., Ahmad, Maulidia, L., Ratumbuysang, M. F. N. G., & Eva, M. K. (2023). The Analysis of P5 Activities as the Application of Differentiated Learning in the FreeCurriculum of the Digital Era at SMA Negeri 2 Banjarmasin. Seminar Nasional(PROSPEK II) “Transformasi Pendidikan Melalui Digital Learning Guna Mewujudkan Merdeka Belajar,” 12(2), 84–95.
Smith, J. A., Flowers, P., & Larkin, M. (2009). Interpretative Phenomenological Analysis: Theory, Method and Research. In SAGE.
Syamsudin, Haerani, S., Damayanti, R., & Fattah, S. (2022). The Interpretive Paradigm: Symbolic Interactionism. Quest Journals Journal of Research in Business and Management, 10(12), 2347–3002. www.questjournals.org
Utomo, A. S., Asgawanti, E. D., Kuswarno, E., & Suryana, A. (2024). Symbolic Interaction Between Personal Trainers and Members At Celebrity Fitness Express Teras Kota BSD. 24(2), 54–62.
Veal, C., Coward-Gibbs, M., Denham, J., & Spokes, M. (2024). “You Feel Like You’ve Found a Place Where You Belong”: Symbolic Interactionism and Online Social Video Games in the Age of COVID-19. Games and Culture, 0–19. https://doi.org/10.1177/15554120241273873
Yunazar, R., Aranssy, A. P., Utami, D. P., Irsandhi, M. M., & Karimah, W. Al. (2023). Analisis Tematik Hambatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah. Edutech Journal of Educational Tecnology, 22(3), 295–310.
